哈尔滨市风华中学校

春花烂漫，秋实丰硕，在美丽的冰城，有一所管理方法科学，教师队伍过硬，教育设备现代，教育质量优秀的省级一类现代化学校，这就是在绿树鲜花的掩映中风采卓然，在学生家长的赞誉里英姿非凡，在学校领导的带领下走向辉煌的，人尽皆知的名优学校——“风华中学”。

“造化钟神秀，风华领风骚”。徜徉于绿柳红花，鸟语莺啼，和风轻拂，书声朗朗的风华园里，总能够让人沐浴到科学管理的缕缕春风；总能够让人感触到爱心教学的丝丝细雨；总能够让人体会到新课程校本研修的点点朝露。

一、学校自然情况：
哈尔滨市风华中学校，是一所四年制初级中学校。学校创建于1983年，坐落在哈尔滨市繁华的中山路上，比邻于黑龙江省政府，交通便利。学校现隶属于哈尔滨市香坊区教育局。
学校校舍建筑面积23813平方米，校园面积25000平方米。运动场面积21000平方米。装饰一新的教学楼在绿树的掩映下优美典雅，教学楼内教学设备先进，教学条件优越。微机室、语音室、图书室、电子图书室、阅览室、多媒体教室、理化生实验室、音体美劳教室、体育教室一应俱全；各个教室、办公室光纤上网，教师们人人笔记本计算机，班班液晶投影机，这些先进的设施不但优化了教育环境，也为扎扎实实的教育教学工作打下了坚实的基础。
学校现有64个教学班，学生4000多人。教职工211人，任课教师195人，目前，学校共有省级骨干教师10人，市级骨干教师34人，区级骨干教师24人；中学高级教师41人，中学一级教师70人，市学科带头人5人。学校校级领导干部5人，中层干部8人。各个校长及主任都是各个学科的骨干教师，是高学历、高能力的复合型管理人才。近年来，我校中考成绩连创新高，学校领导凭着崭新的教育理念、充满活力的管理方略，求真务实、开拓进取，在传承中创新，在继承中发展，实现学校新的跨越。
在学校管理上，我校实行“校长—主任—备课组长”的三级管理模式。学校通过科学管理，实现了管理的重心下移，明确责任、分工合作，调动了相关责任人的工作积极性和创造性。在体制新、管理新的和谐氛围中，学校管理渐入佳境，各项工作有了长足进步。

二、学校办学思想
学校自1983年建校以来，全面贯彻教育方针，经过几代风华人的不懈努力，学校办学成果显著，积淀了厚重的学校文化底蕴，形成了自己独到的办学理念、校风、教风、学风和校训。
学校的办学理念是：爱，成就未来
学生学会爱——爱同学，爱师长，爱科学，爱祖国；
教师发展爱——爱学生，爱岗位，爱学校，爱事业；
学校传承爱——爱生活，爱生命，爱世界，爱未来。
校风：朴实、求真、规范、和谐
教风：严谨、睿智、多元、合作
学风：笃学、善思、竞优、创新
校训：诚实、团结、勤奋、进取

三、学校办学特色：
经过了多年的实践和积累，风华中学形成了自己的办学特色：
着眼于学生的快乐成长，养成训练，学科活动，社团建设，培养全面发展的风华学子！
着眼于教师的专业发展，科贴平台，教师讲坛，校本研修，打造精诚合作的风华团队！
着眼于学校的品牌提升，大事做细，小事做实，常规有序，铸就底蕴深厚的风华文化！
1、立足养成教育，培养全面发展的风华学子
“春风化雨润心田，润物无声更怡情”，寓德育常规于养成教育之中，寓德育于各项活动之中，寓德育于各科教学之中，寓德育教育与心理健康教育之中，达到辍学率为零，犯罪率为零，成为我校德育工作的一大特色。对于学生，我们严格遵循全方位、多渠道育人，利用各种机会强化养成教育是风华中学的特色之一。
管理育人：升旗校会、晨会、主题班团会、三文明达标，五导活动等形式，全方位地对学生进行“五爱”教育。日常行为规范的教育、传统美德教育、法制教育、心理健康教育等等，提高了学生综合素质，形成了良好的校风、班风，学生在接受管理的同时，也参与学校管理，加强自我管理，培养主人翁意识。
教书育人：课堂上教师严格要求；培养学生良好的学习习惯、思维品质、竞争意识和合作精神；课后教师耐心辅导不同层次学生，特别是学习困难生，教师采取各种方法，鼓励他们树立自信心，战胜挫折和困难，努力提高自己的抗挫折能力，使不同层次的学生都得到了发展。
活动育人：清明时节雨纷纷，学生们在庄严肃穆的烈士陵园中沉默静思，感悟，积累，沉淀，生发；知心信箱，知心广播，心理咨询室在春风化雨的谆谆教诲中播种健康的心理，植根快乐的胚芽；一次次的捐款，换来的是贫困和受灾地区儿童重返校园的一张张笑脸；在磨练营中感受新生活的来之不易；在军训场上体会纪律重于生命的军人气概，在运动会上感悟生命的伟大意义……在这种感性的认识中，学生得到的是精神上的陶冶，能力上的提高，思想上的深化，人格上的升华！
环境育人：学校重点抓好校园文化建设，走进教学楼一眼就看见一个醒目的“爱”字驻于前厅，无声间“爱”在每个学生心间传递，创造良好的育人环境是学校教育工作重要组成部分。环境育人由校及班，整洁清新，严肃活泼，健康向上，开朗明快，班班如此，但是班班不同。每个班级的师生都在努力地创设自己班级的文化氛围，每个班级都是一个温馨又和谐的大家庭。
沟通育人：采取多种方法沟通、协调家庭教育与学校教育：我们成立了家长委员会和家长学校；长期保持寒暑假班主任家访制度，给家长和孩子“帮急送法”；学校每学期都召开家长会，介绍学生基本情况和学校发展情况，对学生提出新的要求和希望，为学生营造良好的家庭教育、学校教育环境，共同培养学生成才。
2、立足校本研修，打造精诚合作的风华团队
学校要发展，教师是关键。在近几年年轻教师不断补充新鲜血液的同时，创设各种条件开展校本研修已成为风华中学的又一特色。
我们建立了骨干教师、青年教师和新教师的不同的培训措施。以组内研讨课活动为引领，使教研活动成为教学常规的一个重要组成部分，有力地推进了教师的专业化成长。严格实行校长、主任、组长三级管理制度，严格落实教学常规和岗位责任制。我们“严”而有“格”，“集体备课”，“新教师诊断课”，“青年教师研讨课”，“骨干教师引领课”，实行“导师制”，“一帮一，一对红”等多种措施，特别是每一年度的风华中学课堂教学文化节、论文、案例评比表彰大会，更是给青年教师的发展提供了难得的锻炼机会。
我们建立了科研常规检查制度，要求每名教师每学期上交两篇教学反思、案例，每月在学校的科贴平台上进行主题互动。学校充分利用现代化信息技术，运用校园网进行网上研修，这也是我校校本研修的重要组成部分。校本研修实现“三块一体”，即：科研的“科贴平台”、教学的“教学天地板块”，教育的“班主任之家”，从而形成了一个网上互动的校本研修共同体。通过三个板块的研讨，有校提高研修的效率、质量和参与面，使研修更加深入。
书籍是人类进步的阶梯，读书是教师专业化成长的需要。因此，我校立足鼓励教师读书，推荐教师读好书，为教师购买有益书籍等措施，在全校范围开展读书活动并开展了“快乐读书魅力风华”教师讲坛活动。教师们把自己的读书经验、读书经历、读书感触与大家分享，从而激发教师读书的兴趣，使得读书成为每一位教师的教学需求、学术需求、人生需求。
学校十分重视更新教师的教育观念，提高教师的理论水平，因此邀请了一批课程改革方面的专家莅临，为我校教师讲座，受到了教师们的普遍欢迎，大家纷纷表示，通过聆听讲座，可以时刻扣紧新课改的脉搏，让自己保持最新的教育理念，同时学习良好的教育方法，也为教育教学实践提高了良好的理论支持和保障，新课程实施以来，我校共请进知名专家进行校本培训20余次。
多年来，学校通过有效校本研修，形成了一支师德高尚、业务精良、勇于创新、团结向上、一专多能、终身学习，具有强烈的政治意识、责任意识、科研意识、服务意识、表率意识的教职工队伍，努力实现教师向“研究型”、“学者型”和“专家型”的转变。

四、教育教学科研成果：
多年来，学校取得的点滴成绩，得到了各级主管部门的认可，并给与高度的赞许。学校获得的部分殊荣有：
中国教育协会中小学整体改革专业委员会实验基地
国家基教中心外语教育研究中心实验学校
全国百所科研名校提名奖、先进实验学校
黑龙江省一类初中学校
黑龙江省科研先进集体
黑龙江省教育现代化、创新教育实验学校
黑龙江省现代教育技术实验学校
黑龙江省义务教育课程改革实验工作先进集体
黑龙江省“十佳和谐校园”
黑龙江省绿色学校
黑龙江省中小学心理健康教育教研基地、先进实验学校
哈尔滨市教育系统先进集体标兵
哈尔滨市德育先进集体
哈尔滨市信息技术示范学校
哈尔滨市中小学生体育协会会员单位
哈尔滨市优秀家长学校、校外工作先进集体
哈尔滨市中小学体育卫生艺术教育工作先进集体
哈尔滨市第二十一届学校艺术节最佳学校

学校近四年升学情况如下：

年份

省重点录取人数

省重点录取率

省市重点录取人数

省市重点录取率

升学率

区名次

2006

513

52.7%

796

81.7%

100%

1

2007

635

63.7%

853

85.6%

100%

1

2008

674

68%

841

84.9%

100%

1

2009

683

67%

878

86.2%

100%

1

年轻的学校，优秀的教师，卓越的学子，不竭的活力，磅礴的生机，梦想的激情，爱的理念——风华中学已经创造令人信服的昨天，我们有理由相信，在教育局的领导下，通过所有风华人的共同努力，我们也必然能谱写更加辉煌的今天，能描绘令人心驰神往的明天……有人说风华是一个教育品牌，有人说风华是一面教育旗帜，有人说风华是一种教育精神，有人说风华是一个教育神话。而我们深知，虽然我们已经成就了很多，但我们要做的更多，我们的路还很长，那是一条充满了希望，也可能会有荆棘和坎坷的康庄大道，无论如何，我们都会以坚实的足迹快步向前，永不停歇，向着美好的未来……