贵州绘美尔文化传播有限公司第一分公司

贵州绘美尔文化传播有限公司第一分公司是一家民营培训机构。学校电话未知，学校位于贵阳小河长江路，主要专业：暂未公开。

达尔星球艺术（中国）由上海雁尔文化传播有限公司创立于2016年，专业从事3—12岁少儿多维艺术教育，透过多维艺术教育启发孩子的想象力与创造力及培养孩子动手和协作的能力，为更多的中国儿童提供最专业的创意启发教育。

2017年，达尔星球艺术在全国已超150家校区，我们相信，通过艺术教育的方式，不止培养孩子的想象力、创造力、欣赏力与美感，更重要的是让孩子成为一个懂得思考的人。运用创新的教学媒材（绘画艺术、陶土玩习、科学探索）及科学的教学方法，充分地培养孩子头（思考）、心（感受）、手（操作），使孩子具备未来成功人才的特质。

关于理念

我们始终坚持着以解放孩子们的天性作为前提，充分发挥孩子自身的创造力和潜能。

在达尔星球，孩子们能够愉快的在课程中，用自己的双手零距离的触摸到艺术与创造力。

在达尔星球，每个孩子都是我们眼中的小小艺术家，每一笔所勾勒出的线条，每一次动手所创造出的作品，对我们来说，都是最珍贵独特的艺术品。

在达尔星球，我们坚持着这份美丽的艺术事业，同时，也坚定的保护着孩子们最天才的创作天分。

关于团队

达尔星球艺术（中国）初创团队，是由一批有思想，有梦想，对未来有着无限希望的团队凝聚而成。在挑选指导师的时候，达尔星球会特意选择一些年轻的指导师，因为他们对于新鲜事物有着极高的接受度，学习和适应能力强，性格也更加活波，拥有这些特质的指导师将更好的将我们的教育思维通过课程传播给小朋友们。当然，指导师的专业都是毋庸置疑的，专业美术院校毕业是最为基础的要求，在正式上岗执教前，还需要通过公司的各项专业培训和考核，通过培训和考核的指导师才算是真正成为了一名达尔星球的指导师。

关于优势

一多年龄段

根据不同年龄段孩子大脑发育的理论研究成果，即跃跃欲试期（3-4岁）、强烈好奇期（5-6岁）、懵懂感知期（7-9岁）、逻辑形成期（10-12岁）对孩子的特点针对性研发教程，因材施教。

二多商启蒙

以创意性、抽象性、指引性的社会化情绪全面提升孩子潜力、结合西方先进教育研发的六商教学法：艺商启蒙、乐（lè）商启蒙、乐（yuè）商启蒙、体商启蒙、玩商启蒙、逆商启蒙。

三多元智能

围绕语言、数理逻辑、空间、运动、音乐、人际、内省、自然探索这八大智能全面激发孩子的教学。

四多种形式

达尔星球自主创新拥有独特课程六大环节：欢乐时光、情景导入、知识延展、头脑风暴、创造流程、表达分享。

五多重体验

倡导将家庭教育与达尔星球教育形成闭环，促进家长、孩子和老师三方互动的参与体验。

六多项测评

开发智力测试系统，能够被较为科学地量化、考评、完善、优化小朋友在不同年龄段身体和心理发展特点。

平面色彩课程

色彩创意是以培养孩子的创造力和想象力的一门课，能引导、鼓励孩子们创造属于自己的绘画符号与色彩；了解色彩的知觉、色彩的搭配、色彩的构成。通过视觉、听觉、嗅觉、触觉等来直观感受各种材料的特性，激发孩子对美术的兴趣与创作热情。

在“达尔”我们会带领孩子们一起想象着各自心中五彩的星空用手中的喷壶、毛笔甚至双手将他显现出来，并利用涂鸦的形式描绘出他们心中的奇妙世界。

立陶手工课程

立陶手工是通过拍、揉、捏、堆、搓、扔、让孩子们掌握基本形体的制作并学会基本的图形构造，提升孩子们的小肌肉与眼脑协调的能力，并达到思维拓展能力的提升，以增强他们的空间感和想象力；也可以通过制作手工来培养孩子们的观察力、创造力和孩子们的动手能力。

孩子们在独立完成手工作品时是需要手脑齐用的，在这个过程中孩子们也会遇到很多的问题，无论孩子们的手工制作成什么样都应该给予表扬和肯定，建立孩子的信心让孩子们完全的发挥自己的想象力。

1多年龄段

3—4岁色彩

“星星的梦是彩色的，色彩也渲染了星空”在“达尔”我们和孩子们一起想象着各自心中五彩的星空，用手中的喷壶、毛笔甚至双手将它显现出来。通过视觉、听觉、嗅觉、味觉和触觉来直观感受各种材料的特性，并利用涂鸦的形式描绘出他们心中的奇妙世界。

5—6岁色彩

以孩子们成长经历中的故事为主题，利用多角度构图的方法，结合各种美术技巧及美术专业材料，创作出能表达孩子内心感受的独创性作品，当他们看到生活中的小故事变成拥有绚丽色彩的作品时，处于色彩敏感期的他们一定会充满惊奇。

7—9岁色彩

生活中大小事物都离不开别出心裁的设计，它们会让生活变得更加美好。此阶段课程不仅会让孩子了解不同时期的艺术形态，更是让孩子学习如何去利用这些元素设计生活用品，提高手部表现能力、鉴赏能力和实际应用能力。

10-12岁色彩

通过大量平面绘画的练习，综合性提升课程，以欣赏、情感、认知技能、创造为目标。把孩子引入更专业的艺术领域，培养孩子的独立创作能力，全面提高艺术修养。拓展艺术视野，了解艺术的多元化和丰富化，提升审美水平。逐步实现“眼睛能看到的手就能做到”，并形成独立思考的思维模式，能够有创意的进行艺术表达。

3—4岁立陶

通过拍、揉、捏、堆、搓、扔、让孩子们掌握基本形体的制作并学会基本的图形构造，提高小朋友的小肌肉与眼脑协调的能力，并达到思维拓展能力的提升，以增强他们的空间感和想象力。

5—6岁立陶

让孩子在排列组合的过程中，锻炼手部肌肉的操作能力，当泥土划过指缝通过这些动作的联系，来促进手眼协调的能力，强化肌肉和手腕关节运动。

7—9岁立陶

陶土创作的同时多媒材的运用，可以完全的发挥孩子的自我主张意识，把生活中常见的纸筒、瓶子、树叶、螺丝钉等材料结合起来创造出一件独一无二的艺术品。不仅培养了孩子的观察力、想象力；也可以增强孩子的环保意识，养成勤劳节约的好习惯。

10-12岁立陶

赏析现代陶艺、传统陶艺、生活陶艺的不同风格，学习泥板成型、泥塑成型、泥条盘筑、捏塑、素坯彩绘的陶艺塑形手法，同时利用石膏、树脂、粘土等材料进行立体雕塑的系统学习，增强三维空间理解力和抽象思维能力，了解立体艺术的特征全面提高立体造型能力，通过堆增可塑物质性材料来达到艺术创造的目的。

2多元智能

语言智能、逻辑智能、空间智能、肢体运动智能、音乐智能、人际交往智能、内省智能和自然观察智能。合理科学的课程安排能充分调动孩子动手以及动脑的各项能力，在不断的感知和接触的过程中能更好的将各项能力的潜能进行开发。

3多商启蒙

艺商启蒙、乐（Le）商启蒙、乐（Yue）商启蒙、体商启蒙、玩商启蒙、逆商启蒙。孩子们通过教学课程中不同的课程设置，让整个课程在参与的过程中能够充分调动起孩子们动手动脑的能力，零距离亲身感知艺术。

4多样形式

三段式的课程设置，让孩子从思考到创作再到讲解，亲身感受艺术创作的全过程，并从中体会到艺术创作的乐趣和作品呈现后的成就感。

5多项测评

能够被较为科学地量化、考评、完善、优化开发智力测试系统，除情商、智商、逆商外，还将创商、艺商、乐商纳入课程培养范畴。

“星空是彩色的，因为天上的小星星会做彩色的梦，梦是彩色的”孩子们想象着各自心目中的星空的颜色，然后我们和孩子们一起用喷壶、毛笔甚至我们的双手来画出大家心中七彩天空。我们通过各种美术游戏让孩子通过视觉、听觉、嗅觉、味觉和触觉来感受身边各种材料的特性，并展开丰富的联想。并利用涂鸦的形式描绘他们心中的世界。

“通过拍、揉、捏、堆、搓、扔、让儿童掌握基本基本形体的制作并学会基本的图形构造，提高小朋友的小手肌肉与眼脑协调的能力，并达到活络思维的目的。增强空间感以及想象能力。

“通过拍、揉、捏、堆、搓、扔、让儿童掌握基本基本形体的制作并学会基本的图形构造，提高小朋友的小手肌肉与眼脑协调的能力，并达到活络思维的目的。增强空间感以及想象能力。